许南嘉牵着时晏下楼，钢琴声也清楚起来。
时棠坐在琴凳上，两只脚还够不到地，一边晃一边弹。她按琴键时有轻有重，好在整段曲子没有断，听着还算完整。
孟岚坐在旁边，一直没有出声。等最后一个音落下，她才鼓了两下掌。
“时棠今天弹得很完整，一个音都没有漏。”
时棠回头看见许南嘉和时晏，马上笑起来，抬手朝他们挥了挥：“妈妈你听到了吗？”
“听到了，弹得好听。”
许南嘉在沙发上坐下。时晏跟着爬上去，挨在她身边，安静看着钢琴那边。
孟岚起身朝许南嘉点点头，今天安排的课程已经上完了。她拿着教案本走过来，说话声压低了些。
“许太太，今天正好想跟您做一个阶段总结。”
“你说。”
“时棠跟我学了三个月了，进度比我预期的快很多。”孟岚坐到旁边的单人沙发上，翻开教案本，“C大调音阶的全部音符她已经掌握了，基本节奏型也没有问题，这些是技术层面的东西，按部就班练能会。但让我真正在意的不是这些。”
“是什么？”
“是她对情绪的敏感度。”
孟岚合上本子，看向时棠。小姑娘还坐在琴凳上，自己按着琴键玩。
“许太你有没有注意到，时棠现在弹琴的时候已经不是在‘按音符’了，她开始用钢琴来表达自己的心情。”
“具体怎么表现的？”
“我观察了两周确认的——她开心的时候弹出来的旋律是明快上行的，节奏也快，像在跑跳。但她不高兴或者累了的时候弹出来的旋律是低沉缓慢的，音区也会往左手那边移。这不是我教她的，是她自己摸索出来的表达方式。”
许南嘉看着女儿。
时棠小小一个，坐在三角钢琴前，手指没什么规律的按着琴键。弹出来的东西谈不上曲子，却能听出她心情不错。音一个接一个往上走，节奏也快。
“两岁半的孩子能做到这个程度，意味着什么？”许南嘉问。
“意味着她不是在‘学’音乐。”孟岚说得很认真，“她是把音乐当成了一种语言，就像说话一样自然地在用。大部分孩子到了四五岁经过系统训练才能建立‘音乐是一种表达工具’的认知，时棠两岁半就已经本能地在做这件事了。”
“那下一步你打算怎么教？”
“我今天准备做一个小测试。”
孟岚走到钢琴旁，在时棠身边蹲下。
“时棠，老师给你听一