他诚心地朝魏祖行了一礼，“师兄，世民有事相求。”
李世民双手摸了摸李承乾和李泰的脑袋，“青雀的性格，师兄也看到了，顽劣不堪。”
“承乾虽然好些，但也像个榆木疙瘩。”
“世弟教导孩子的本事，确实不怎么好，青雀也就罢了，只要不让他身居高位，倒也无妨。”
“可承乾作为朕的嫡长子，大唐的储君，未来会是天下万万百姓的君父。”
“若是承乾未能教导好，那未来的天下万万百姓恐怕要生活在水深火热之中。”
“所以世民想请师兄能收下承乾作为弟子，好生教导，让他日后能成为一个有作为的君王。”
李世民语言极为诚恳，今天发生的事，让他对自己的教育能力愈发的不自信。
心中恨不得把所有的儿女都塞给魏祖作为弟子。
魏祖抿着嘴，用眼神扫了一眼李承乾，“也罢，不过太子身为国之储君，唤一声老师即可，终究要学帝王之术，而非其他。”
李世民知晓魏祖的意思，只唤老师便是入室弟子，而非亲传，和他当初一样。
李世民虽然还有些遗憾，但这已经是一个很好的结果，欣然接受了。
“承乾，行礼。”
李世民让李承乾给魏祖行了一礼，“回去之后，沐浴斋戒三日，三日后前往燕王府正式拜师。”
魏祖微微颔首，转身离开。
今日之事传开之后，天下人皆道，储君地位稳固，天下太平。
三日之后，李承乾亲自前往燕王府拜师，自此在燕王府住下，由魏祖言传身教。
在燕王府，李承乾感受到的前所未有的自由和尊重，魏祖从来不会告诉他什么是对，什么是错，更不会告诉他，圣人之言一定是对的。
也不会用各种礼仪教条约束他，让他行必这这，礼必那那。
魏祖总是让李承乾自由发挥，并加以指点点拨，让李承乾自己去悟。
知行合一，格物致知。
他给李承乾布置的作业也不是那些文学经典，而是一件事，或是百姓民生，或是农业种植，甚至有对哪一场仗的看法。
从不拘泥于书本，拘泥于百家，只要李承乾喜欢，他就会去教，在教导中潜移默化地引导李承乾思考的方式方法，让他学会以帝王的角度去分析和看待问题。
这种教导方式，让李承乾极为陶醉，孜孜不倦地在燕王府汲取知识，哪还有昔日厌学的样子？
李世民也时常考教李承乾，然后惊讶地发现，