这些新加入的课程内容对十多岁的少儿来说，的确是有些晦涩难懂，不过海汉高层倒也没指望他们在现阶段就能完全理解其中含义，先用基本的诵读教学让其熟记在心，今后再结合各种宣传方式慢慢让他们消化吸收，直到这些条条款款所代表的价值观成为他们意识的一部分。
范长逸在旁边介绍道：“本书院自接到新课程安排之日起，便将其纳入了日常授课之中，这一年多时间里从未间断。这《启蒙》课本上的内容，首长可随意向这班上的学生抽问。”
宁崎的目光在班上这些少年的脸上扫过，见这些学生倒是并无闪避视线的举动，想来的确是有些底气，便随手指了一人道：“那这位同学来回答一下我的问题吧！”
那少年立刻便起身作揖应道：“学生廖响，请首长指教。”
宁崎见他不卑不亢，有礼有节，也多了几分好感，便随口问道：“《启蒙》课本中有公民应遵守的十大规范，你可记得？”
廖响应道：“回禀首长，十大规范乃是爱国、守法、明礼、诚信、团结、友善、勤俭、自强、敬业、奉献。”
宁崎接着问道：“那敬业奉献是什么意思？”
廖响应道：“敬业奉献是说身为公民，需忠于职守、克己奉公、服务社会。”
宁崎听他背得只字不差，便打算再考他一个灵活有难度的题目，继续问道：“那这爱国一条，是指爱哪一国？”
范长逸在旁边听到这问题，顿时就觉得后脑勺一麻。白鹿书院虽然在教授海汉指定的教材，但对于这些细处却并没有给学生进行讲解。原因其实也很简单，站在书院的立场上，如果讲解这种敏感的政治概念，就是在自找麻烦。
儋州原属大明，但却被海汉实际控制，如果把爱国解释为爱大明，那岂不是对海汉怀有叛逆之心？儋州这地方前几年出过事，对于言论的监控要远大于别处，要是被有心人举报可就麻烦了。但要把其解释为爱海汉，海汉却又一直没有正式立国，这样一来也是名不正言不顺的说法。虽说民间已经默认了海汉这