听到周诚的话，杨信想了想说道：“其实我的教学方法并没有什么特别之处，你们一看就能明白的那种。”
杨信朝所有老师说道：“我教学生，主要还是因材施教，因人而异吧。”
“我的学生，从小学到高中都有，为此我设了一个门槛，那就是考不到足够的分数，是不能升学的。”
杨信说道：“这就能保证所有学生不管是在哪个学年阶段，他们的基础知识都会非常扎实，不会出现小学知识都很多没有掌握就已经上初中的情况，或者是初中知识都没有掌握，就上了高中的情况出现。”
“这样一来，所以大家就看见了，我的学生都考的不错，主要还是因为他们掌握的基础知识很扎实而已。”
听到杨信这么说，很多老师都点点头表示理解。
就像是一个小学生，在六年级阶段读了两年时间，比只读一年时间的孩子考的好也不奇怪。
只听杨信继续说道：“对于学生来说，所有人的学习天赋都是不一样的，按照正常的学习时间，学霸可能只需要六年就能完全掌握初中和高中知识，并且能够考出非常好的成绩，而学习慢的学生则可能需要学七八年甚至更久时间才能学到学霸的程度。”
“我们没办法让学霸停下学习的脚步，所以就要让学习慢的学生多花一些时间来追赶学霸。”
“俗话说勤能补拙，如果学习慢的孩子多花一些时间学习，能够跟得上学习进度，也不至于会出现学生不想学习的问题。”
“当然，想要做到这样的情况，启发学生的自主学习能力才是最重要的，任何事情，自主学习都要比被动学习快很多倍……”
会议室中，杨信侃侃而谈，他讲的都是一些所有人都明白的道理。
但是大家还是都的很认真，因为杨信教学生的成绩摆在那里呢。
这次交流，除了杨信讲了一些他自己的教学经验之外，他也从其他老师身上学到了很多教学经验。
这次交流，一直交流了三四个小时才结束。
最后的交流结果，就是所有老师们都决定，一定要想办法激发学生自主学习的能力。